Ecco, a proposito di tappe ravvicinate siamo stati dal neuropsichiatra di .... che, come immaginavo, non ha effettuato una vera e propria visita. Ha tentato una sorta di dialogo con L. che, in questi casi, diventa ancor più oppositivo e rompiscatole; quindi ha fatto domande a me ed ha osservato me ed il bambino conversare. Per ora ha detto che stiamo facendo tutto ciò che una famiglia deve fare in questi casi, però ha consigliato di passare ad una terapia cognitivo comportamentale perchè quella psicodinamica potrebbe essere forse meno adatta. Inoltre ha prescritto una serie di tests che L. farà dopo settembre (per lista d'attesa).Poi mi ha chiesto se al presidio che ci segue mi avessero mai parlato di sindrome di Asperger. Siccome non ne avevo mai sentito parlare mi sono documentata e devo dire che alcuni comportamenti descritti corrispondono in pieno ad alcune caratteristiche di L.soprattutto:
o Interazioni con i coetanei difficili, goffe o sgraziate.
o Egocentrismo inusuale, con una mancanza di attenzione verso gli altri e i loro diversi punti di vista; scarsissima empatia o sensibilità.
o Bisogno di una “persona guida”
o Mancanza di conoscenza delle convenzioni sociali; predisposizione a infrangere le regole sociali.
o Parlare verso (piuttosto che con) gli altri, solitamente del proprio interesse, con poca preoccupazione circa la loro reazione di risposta.
o Postura e linguaggio del corpo strano, goffo o sgraziato.
o Interessi perseguiti con ossessione (in questo momento tutto ciò che riguarda l'energia elettrica).
o Circoscritti interessi che contribuiscono poco per un'aspettativa di vita più ampia, come collezionare fatti e dati di poco valore pratico o sociale.
o Goffaggine.
o Anomalie di destrezza manuale, di scrittura a mano.
Come avrà già capito non mi interessa avere una diagnosi scientifica, ma se L. ha un comportamento che in realtà è un disturbo i nostri interventi educativi con lui vanno ricalibrati; non ha senso, ad esempio, rimproverarlo spesso per i propri comportamenti "sbagliati" e nemmeno tentare di invitarlo a mettersi nei panni degli altri se lui non è congenitamente capace di farlo. Inoltre la scuola va informata di come stanno le cose poiché anche le aspettative delle maestre devono cambiare (ed anche, credo, le loro punizioni). Più di tutto, poi, mi interessa sapere se un bambino con queste caratteristiche possa diventare un adulto competente in senso relazionale. Il fratello del papà di L. ha caratteristiche molto simili a quelle descritte e, nonostante abbia una vita affettiva appagante (è sposato ed ha tre figli) sul piano del lavoro e delle relazioni con il resto del mondo è pressoché disadattato. Cosa posso aspettarmi per il futuro? Prima pensavo di poter aiutare molto L., ma ora, se le cose stanno così, forse devo rassegnarmi e considerare la situazione irreversibile. Cosa ne pensa?