grazie
Grazie dott. Benedetti sarebbe perfetto.Intanto le mando il questionario e poi se crede la contatto al n. di telefono che c'è sul sito così ci mettiamo d'accordo.
QUESTIONARIO SULLO SVILUPPO PSICOMOTORIO SIMBOLICO-LINGUISTICO E RELAZIONALE
Può essere utile per la richiesta di consulto su bambini piccoli e non ( questioni di sviluppo psicomotorio, linguaggio, comportamento, relazionalità, problemi scolastici, ecc), dopo aver illustrato i motivi della richiesta, allegare le seguenti informazioni, rispondendo se possibile a tutte le domande. Si prega di descrivere con le proprie parole dando tutte le informazioni possibili :
problemi in gravidanza nessuno
nascita
a che settimana …38 sett……….
Parto ( naturale, cesareo, difficoltà)……naturale senza difficoltà con epidurale
alla nascita : peso, altezza, circonferenza cranica peso 3.300 alt 51cm cc35 cm
(eventuali curve di accrescimento epoche successive)normali
indice di Apgar …9primo min…./ …10cinque min…….. durata del ricovero in ospedale 3 gg……..
Primi mesi
allattamento: materno 1mese……. artificiale in seguito………
svezzamento a che età 6 mesi……… facile
ritmo sonno veglia, orari primi due mesi difficoltà ad addormentarsi per coliche gassose riposino pomeridiano di circa due ore
eventuali difficoltà coliche gassose,stipsi
persone che lo accudivano mamma
epoca successiva
alimentazione regolare, sonno abbastanza regolare, orari e modalità (dove dorme, come si addormenta, ecc )sempre addormentato nella sua culletta senza difficoltà
abitudini ( ciuccio, biberon, orsacchiotto, copertina, ecc) ciuccio fino a tre anni
sviluppo psico-motorio:
seduto da solo a che età 8 mesi
primi passi da solo 14 mesi
capacità motorie attuali buone, salta corre e cammina tranquillamente senza difficoltà
controllo sfinterico (pipì e popò) a che età tre anni
interesse e curiosità verso le persone gli piacciono molto i bambini un po’ più grandi di lui, saluta tutti e se le persone gli stanno simpatiche ci va volentieri
reazione di fronte a persone e ambienti nuovi persone nuove un po’ diffidente all’inizio poi fa amicizia.negli ambienti nuovi va ad esplorare tutto e vorrebbe toccare tutto
figure principali cui è attaccato mamma papà e sorellina di un anno più grande
reazioni alla separazione dai genitori se sono persone che conosce va volentieri
rapporto con le persone, adulti va a simpatia , bambini ci gioca volentieri
comprensione delle cose e delle richieste buona, se gli dici di prendere una cosa lo fa
comunicazione dei suoi bisogni e desideri dice quando vuole qualcosa(voglio mangiare,voglio bere,un biscotto,la merenda ecc.
sviluppo simbolico
linguaggio:
prime parole mamma, papà ,acqua,pappa a due anni
due parole insieme quasi tre anni
uso del no e del sì si tranquillamente sa bene quello che vuole e quello che no
frase minima (verbo e sostantivo ) voglio la pasta, prendimi la palla,ecc
interesse e curiosità per gli oggetti gli piacciono molto le spade e i bastoni e ultimamente dei giochi con gli animali
uso dei giochi ( gioco funzionale no imitativo gli piace fare i versi degli animali rappresentativo no )
disegno spontaneo scarabocchio,cerchio
scarabocchio , linee, cerchi... omino-testone ... figure, casetta, ecc
attenzione nelle varie attività e interessi: breve
comportamento
(iperattivo, capriccioso, tranquillo, ecc),capriccioso
adesione a regole, orari, limiti,non gli piace molto seguire le regole,ma se lo strilli si rimette in carreggiata,orari nel mangiare e nel dormire,limito no
obbedienza agli adulti ubbidisce poco
reazione a divieti si arrabbia
capricci, bizze capriccioso molto
paure, fissazioni ha paura delle streghe di alcuni cartoni (biancaneve proprio scappa!)e fissato con le spade e i bastoni
scolarizzazione
asilo nido si. A che età un anno. Reazioni eventuali non è mai andato volentieri ha sempre pianto
Scuola materna a tre anni. eventuali difficoltà di inserimento, ambientamento primo mese pianti disperati,non voleva proprio andare.Dopo il primo mese si è ambientato e ci va volentieri
Successive scuole ....... apprendimento ........ comportamento .........
Rapporti sociali, amicizie, attività extrascolastiche per il momento nessuna tranne qualche amichetta della sorella con cui gioca volentieri
Composizione familiare papà, mamma,sorellina di un anno più grande
altri conviventi (nonni, parenti, ecc) no
Organizzazione familiare per l'accudimento (orari dei genitori, nonnni, baby sitter, ecc),viene accudito solo dalla mamma durante il giorno,la sera c’è anche il papà
modalità educative (permissive, ferme, severe, variabili, orari di sonno, dove dorme, chi 'comanda',- nel senso di 'chi sta ai comandi' ecc .....)abbastanza severe non molto permissive,dorme nel pomeriggio più o meno alla stessa ora e uguale la sera sempre nella sua culletta,la mamma
Eventi particolari, cambiamenti, lutti, difficoltà, malattie di familiari, ecc nessuno
Visite mediche, ospedale, altro normali visite dal pediatra,una volta al pronto soccorso per mononucleosi con prelievo venoso drammatico.una visita dal npi
Eventuali esami fatti e referti (Udito, vista, eeg, rmn,...)fatto esame impedenziometrico dell’udito per otite e catarro e adenoidi piccolo abbassamento dell’udito dovuto al catarro
Altre osservazioni ……….
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dr Gianmaria Benedetti - Firenze, via S Reparata,69 - Ordine dei medici (FI) n.4739
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Non mi sembra , per quanto
Non mi sembra , per quanto descritto, che ci siano particolari anomalie nello sviluppo psicomotorio e nella situazione attuale, a parte il comportamento capriccioso e disubbidiente che è quello che crea problemi all'asilo. Se non si corre ai ripari può crearsi una situazione come quella che descrivo nell'articolo sui bambini che distruggono le scuole. A volte in queste situazioni si trova che la figura paterna è un po' assente, per lavoro o per altro, e la madre è oberata delle incombenze familiari e in difficoltà a mettere regole e limiti. Il rimedio consiste solitamente nel riequilibrare le funzioni genitoriali. Bisogna evitare che genitori e insegnanti entrino in conflitto, dandosi reciprocamente la 'colpa' della situazione, per trovare invece il modo di collaborare, 'resistendo' alla fatica che il bambino fa fare, superiore alla media, e trovando modalità che non penalizzino nessuno. La richiesta di sostegno, specie alla materna, sembra francamente esagerata, ma se le cose continuano così spesso alle elementari il sostegno si rende necessario per permettere che il bambino sia tenuto a scuola.
Se volete vi informerò su quando dovrei venire a Roma.
Cordialmente
(spostato da altra
(spostato da altra sede)
grazie dott. Benedetti,un po' lei ha ragione forse il papà è un po' assente perché lavora tutto il giorno,ed io alla fine cedo perché stanca,anche perché ho pure l'altra bambina a cui badare,anche lei piccola di quattro anni.
Comunque mi faccia sapere quando lei e su roma,vorrei proprio che lei lo vedesse mio figlio.
Le dico una cosa che ha fatto ieri e io sono rimasta meravigliata:Eravamo a pranzo io e lui come tutti i giorni,allora io lo guardavo insistentemente e mi sono venute le lacrime,lui mi ha preso la mano e sorridendo mi ha detto:mamma perché piangi? non piangere io sto bene e mi ha riempito di baci abbracciandomi,mi dica lei se questo è un bambino "diverso"come afferma la sua maestra.La mia rabbia è proprio questa che lei afferma che è un diverso,io lo vedo mio figlio,sicuramente è un po' in ritardo rispetto alla "norma",MA DA QUI AD AFFERMARE CHE SIA UN "DIVERSO"...
Guardi, in base a quanto
Guardi, in base a quanto descrive, penso che sia la maestra ad essere 'diversamente brava'....
Non si faccia abbattere. Cattivi incontri si possono fare spesso nella vita, bisogna imparare a stare in guardia e difendersi.
La informerò o comunque mi ricontatti fra un paio di settimane.
Cordialmente
dr GBenedetti