Una mamma mi informa sull'evoluzione della figlia, ora di quasi 4 anni, dopo alcuni scambi per email. Premetto che la bimba è stata a suo tempo valutata in un centro clinico e sono state escluse anomalie di ordine medico o psicologico, ma è stata formulata la diagnosi di "disturbo specifico del linguaggio espressivo".

"Gentile Dottore, le scrivo a distanza di 9 mesi per aggiornarla sulla situazione di A. In passato le ho scritto diverse email a cui Lei gentilmente ha sempre risposto. Pur valutando la situazione a distanza devo dire che è riuscito ad inquadrare il caso di nostra figlia meglio dei medici che abbiamo consultato qui in loco i quali si sono dimostrati sempre abbastanza "allarmisti". Al contrario il suo atteggiamento "attendista", se così lo posso definire, ci ha sempre confortato e fatto ben sperare. Le ricordo brevemente il caso della bimba. All'età di 2 anni a A è stato diagnosticato un disturbo specifico del linguaggio espressivo (dopo una paio di osservazioni di circa mezz’ora da parte di una logopedista); un'altra logopedista che l'aveva valutata addirittura aveva concluso la bimba presentava una lieve disfasia da trattare subito... Ebbene la bambina che a
circa 36 mesi pronunciava effettivamente solo poche parole adesso, a quasi 4 anni (li compirà il prossimo 25 febbraio) formula frasi spontanee (le riporto alcuni esempi estrapolati da conversazioni per dare una indicazione del livello raggiunto:

"ho sete, mamma",
"il rosso non amo (per abbiamo) disegnato",
"questo è il mio preferito, io ADORO il gelato",
"perchè niente coniglio?",
"quando io ero piccola mandavo giù, papà diceva non mangiare la gomma...",
"non sono cattiva, sono brava" etc...).

Forse non ha raggiunto lo stesso livello degli altri amichetti (obiettivamente ha ancora un modo un pò infantile di esprimersi) ma è in grado di formulare domande, usare articoli, verbi, singolare e plurale. Conta fino a 10 e riconosce le quantità da 1 a 10.
Sia adulti che bambini la capiscono quando parla pertanto la bambina è serena sia in casa che in asilo.
A livello comportamentale quasi d'incanto si è calmata (chi non la vedeva da tempo si è stupito). Da sola ha cominciato a fare puzzle (30 pezzi), chiede di colorare e lo fa anche abbastanza bene mantenendosi nei margini. Adesso gioca anche da sola, si inventa delle storie con le bambole, le piace giocare a memo, al gioco dell'oca etc.
Ho notato che in questi ultimi giorni cerca di cantare sia da sola che quando sente le canzoni. Certo non le riesce proprio bene, è come se le canzoni fossero troppo "veloci" per lei ma la bimba ci prova.
Per stare tranquilla (dopo i colloqui di cui sopra mi sono un pò agitata) sto facendo seguire da maggio dello scorso anno 1 volta a settimana Lavinia da una logopedista privata.
Inizialmente lavoravano sulle parole singole e sui suoni ma adesso anche la logopedista dice che la bambina si comprende abbastanza bene e vuole prepararla alla lettoscrittura per evitare problemi futuri di apprendimento che potrebbero insorgere in questi casi. Infatti vedo che col gioco le sta insegnando le vocali, costruiscono delle storie con sequenze di immagini.
La bambina a volte si annoia un pò e tenta di "evadere" ma alla fine si impegna per un'ora di seguito.
Ebbene volevo chiederLe: è possibile che un bambino con un ritardo del linguaggio espressivo o una lieve disfasia possa evolversi in questo modo? Lei aveva ipotizzato solo un ritardo in evoluzione positiva e a me pare proprio che Lei abbia avuto ragione.
Prima di salutarLa, comprendendo che si tratta di una valutazione a distanza, volevo chiederLe dei consigli per seguire la bambina nel modo opportuno, se si può fare qualcosa per accelerare il suo recupero, se il suo ritardo nell'espressione è ancora significativo.
La ringrazio ancora una volta per l’attenzione che vorrà dedicarmi."