Buongiorno dottore, come da accordi telefonici intercorsi nella mattinanta di ieri le giro la relazione stilata dalla logopedista che ha incontrato S. (mio figlio che farà 3 anni il 27 ottobre) in 3 incontri.

I genitori di X si sono rivolti al mio studio perché il bambino presentava un linguaggio pressoché inesistente e abbiamo effettuato un primo colloquio a seguito del quale è emersa immediatamente la necessità di interrompere un allattamento al seno, non funzionale e quasi continuo e rituale, e adeguare le richieste rispetto all’età del bambino.
Attualmente, l’allattamento è stato interrotto anche se l’alimentazione è ancora ferma ai cibi liquidi; ciò non sembra dovuto ad incapacità masticatorie e di gestione del cibo da parte del bambino ma risulta essere legata all’allattamento prolungato e a conseguenti paure di soffocamento della madre che, però, è ben disposta a continuare il percorso di cambiamento iniziato.
Negli ultimi giorni X ha manifestato un cambiamento spontaneo notevole con maggior apertura all’interazione e con la produzione di alcune parole nuove.
Abbiamo fatto con lui soltanto degli iniziali incontri di osservazione semplice, in vista di una visita specialistica con valutazione strutturata che i genitori desiderano fare a breve.

X non si separa dalla madre, che entra con noi in stanza e vi resta durante tutto il tempo come riferimento costante al quale il piccolo torna tra una attività e l’altra. Talvolta è presente la sorellina, anche su mia richiesta.
Il bambino si muove nella stanza esplorando l’ambiente e prendendo i giochi che lo attraggono.
Molto interessato soprattutto dal gioco della fattoria, prende gli animali dalla scatola e li mette sul tavolo, senza una disposizione particolare, ponendone alcuni l’uno di fronte all’altro e producendo una sorta di pseudolinguaggio come se volesse farli interagire tra loro.
Successivamente, però, sembra finire per essere interessato esclusivamente dal mettere dentro e fuori e/o dal lanciare gli oggetti, mantenendo soltanto i cavalli che sembrano essere, in ogni caso, i preferiti.
Non sempre si gira quando viene chiamato, soprattutto se a farlo non è la madre.
L’interazione è presente ma gestita esclusivamente dal bambino.
Durante il gioco interagisce, inizialmente con la madre o con la sorellina, utilizzando lo scambio di sguardi e sorrisi anche se con tempi di attenzione spesso molto limitati. Quando l’operatore si inserisce nel suo gioco facendo, ad esempio, bere o mangiare gli animali ed emettendo contemporaneamente i rispettivi suoni onomatopeici, X guarda interessato e divertito e, su richiesta, tenta di imitare. In generale, dopo un periodo di diffidenza iniziale, lascia che l’operatore si inserisca nelle attività accettando che condivida con lui gli oggetti che di volta in volta il bambino stesso sceglie. Passa, comunque, spesso, da un gioco all’altro, mischiando e accumulando tutti gli oggetti insieme.
X comunica i suoi bisogni accompagnando l’adulto verso l’oggetto o viceversa e triangolando con lo sguardo. Durante le attività e il gioco spontaneo utilizza uno pseudolinguaggio con variazioni prosodiche ed espressioni del volto molto varie. Il vocabolario è ancora inadeguato ed insufficiente ma il bambino tende a ripetere su imitazione parole prodotte dall’adulto soprattutto in situazione di gioco; inoltre, si mostra divertito dal giocare con la madre a completare filastrocche o cantare insieme canzoncine.
La comprensione sembra essere buona rispetto a richieste singole e contestuali ma questo resta un dato da verificare, non essendo stata effettuata una valutazione strutturata.
A volte sono presenti movimenti stereotipati delle mani
In attesa di una più completa valutazione, resto a disposizione per chiarimenti e precisazioni

Le chiedo inoltre la possibilità di incontrarLa nei primissimi giorni di settembre in quanto il giorno 9 inizia la scuola ed avendo una bimba che frequenterà la prima elementare desideriamo non mancare il primo giorno di scuola.

In attesa di un suo riscontro La ringrazio anticipatamente

Saluti