Cominciamo dalla fine.
Il 'pagamento' della mia consulenza è la pubblicazione sul sito, evitando di rendere riconoscibili gli interessati. Può inoltre essere utile ad altri che leggono. La situazione da lei descritta è simile a molte altre, per cui il rischio di riconoscimento è inesistente.
In secondo luogo: la questione che pone è importante nei suoi aspetti generali, e mi dà lo spunto di chiarire qualche aspetto della situazione, almeno a mio avviso. E' mio parere che le scuole dovrebbero limitarsi a segnalare ai genitori la presenza di problemi, di apprendimento, di comportamento, di adattamento, ecc, senza azzardare - ovviamente, ma in realtà succede spessissimo il contrario - diagnosi nè terapie. Quello che voi avete fatto, consigliare un intervento logopedico, è appunto consigliare una 'terapia': si chiama infatti anche 'terapia del linguaggio'. Mi spiace dirlo, ma è una scorrettezza che ho dovuto affrontare tante volte, e che crea problemi con e alle famiglie che si potrebbero evitare.
E' diffusissimo che le maestre facciano così, ma a mio avviso è estremamente improprio e dannoso: non tocca appunto agli insegnanti fare diagnosi e indicare terapie, e ogni terapia deve essere preceduta dalla diagnosi, che è un atto principalmente medico specialistico. Non per sciovinismo, ma per competenza sia nel versante medico che psicologico dello sviluppo, è il npi lo specialista di riferimento, per fare le indagini mirate ad approfondire la conoscenza del bambino e ricercare le cause eventuali delle sue difficoltà, a livello neurologico, psichico, ambientale. Solo a seguito dell'inquadramento diagnostico si possono dare indicazioni terapeutiche o riabilitative, ecc: darle prima di aver approfondito la conoscenza, tanto più da persone che non hanno le caratteristiche suddette, oltre che costituire un possibile illecito, può determinare danni per interventi sbagliati o impropri, - anche se questo non è ben presente alla mente di operatori che non hanno formazione medica: il motto fondamentale dei medici è, o dovrebbe essere, "primo non nuocere"; purtroppo spesso non c'è questa consapevolezza in altre professioni. In qualsiasi intervento bisogna valutare i rischi di fronte ai benefici: non esiste un intervento innocuo! In realtà non è solo il bisturi o le radiazioni o i farmaci che possono far male, bensì anche gli interventi di natura psicologica o educativa, se non inseriti nel contesto suddetto, per gli effetti che possono avviare. Oltre a poter ritardare la conoscenza di eventuali cause mediche dei disturbi.
La linea giusta è facile: dopo la segnalazione della scuola la famiglia consulta il pediatra del bambino che a sua volta invia dallo specialista, che nei casi di disturbo dello sviluppo psichico è, appunto, il neuropsichiatra infantile che, fatti gli accertamenti e la diagnosi e chiarite la situazione ai genitori (eventualmente anche dopo aver inviato a centri di secondo e terzo livello), prescrive le indicazioni opportune, inviando eventualmente in logopedia, psicomotricità e quant'altro. Di solito, ance se non sempre, si riesce ad avviare questo percorso con un po' di tatto e di pazienza. In casi estremi, se la famiglia non 'collabora' e ci sono sospetti di trascuratezza del bambino, la scuola può e deve segnalare la cosa al servizio sociale. Ma è un atto estremo, foriero spesso di pesanti conseguenze, da valutare con attenzione e responsabilità. Di fronte a rifiuti dei genitori anche noi spesso non sappiamo che fare. Il più delle volte si attende, spesso ritornano.
Come dicevo è estremamente diffuso che si faccia il contrario, mettendo il carro davanti ai buoi, cioè facendo una quantità di interventi, logopedici, psicomotori, riabilitativi o educativi in generale, prima di aver fatto una valutazione diagnostica completa.
A maggior ragione quanto sopra vale per l'attivazione delle procedure per la 'Legge 104' - in vista dell'attribuzione del 'sostegno' scolastico. In tal caso le varie regioni hanno forse procedure diverse. In Toscana deve essere il pediatra ad attivare la procedura con l'INPS per via telematica e la famiglia poi deve rivolgersi a un patronato per fare la domanda di visita. Solo a seguito dell'accertamento medico-legale, cui la famiglia deve portare la documentazione in suo possesso, e del riconoscimento del diritto in base alla suddetta legge, può essere attivato il sostegno scolastico e il Piano Educativo Individualizzato.
Spero possa essere stato utile questo chiarimento.
Cordialmente

PS sulla mia opinione riguardo al cosiddetto 'spettro autistico', può leggere qui