Non so bene cos'è successo alla sua prima lettera cui si riferisce la mia risposta precedente, lettera che ora non trovo più...
Per quanto scrive qui, è certo possibile che si creino dinamiche negative nella classe, con gli insegnanti o con i compagni, in certi casi a tal punto che l'unico rimedio è cambiare scuola, però il cenno alla 'svogliatezza' l'ultimo anno di asilo, per le attività prescolastiche, può indicare la presenza di un qualche problema nei confronti delle attività di apprendimento, verso cui il bambino può avere qualche 'conflitto' che si manifesta nel comportamento. Credo che sia utile approfondire la situazione con una visione sia sulla situazione scolastica che familiare: spesso dall'"interno" non si notano cose che sono visibili a un osservatore esterno.
drGBenedetti

La sua lettera tocca un argomento affrontato altre volte in queste pagine, sia dal punto di vista dei genitori che da quello di insegnanti e educatori. Vedasi ad esempio questo consulto, o quest'altro, e questo articolo. Riguarda il problema dei bambini e ragazzi che non rispettano le regole e i limiti dell'ambiente , a volte sia in famiglia che all'esterno, a volte solo all'esterno della famiglia, come a scuola. Ovviamente i limiti e la tolleranza alle violazioni possono essere molto diversi da una famiglia all'altra e in confronto alla scuola, o comunque alla comunità esterna. La scuola materna dovrebbe a mio avviso essere importante più che per le attività didattiche prescolastiche (che i questo periodo sono invece molto 'implementate' - mi scuso per questo brutto neologismo), proprio per l'adattamente alla comunità e alle sue regole, che sono sempre più o meno distanti da quelle familiari, dove spesso il bimbo è 'il re'.
Di solito le difficoltà che Lei riferisce sono spesso segnalate anche all'asilo, ma per lo più esplodono nei primi anni di scuola elementare.
Ci sono sempre state, ovviamente, solo che un tempo erano più tollerate, o forse sanzionate più pesantemente, ed oggetto anche di descrizioni letterarie di bambini più o meno terribili, (da 'Gian Burrasca' a 'Tom Sawyer' ad altri), mentre oggi sono diventate una categoria diagnostica della psichiatria, o meglio più categorie, dal cosiddetto Disturbo Iperattivo (più o meno con Deficit di Attenzione), al cosiddetto Disturbo Oppositivo Provocatorio e così via, che sono quindi considerate come 'malattie del cervello', (pur se non c'è nessun esame medico che lo provi, dopo tanti anni di ricerca, cosa che mi lascia quindi molto dubbioso) e come tali da curare con farmaci come il famoso o per alcuni famigerato Ritalin, una sostanza anfetaminosimile.
A mio avviso il problema è prevalentemente educativo e psicologico, e deve essere affrontato con strumenti educativi e psicologici, in collaborazione fra famiglia e scuola, e magari anche con l'aiuto di specialisti capaci di affrontare questi problemi non solo a livello farmacologico.
Il rischio invece è che si crei ostilità o peggio guerra fra famiglia e scuola e il bambino ne sia la vittima principale.
Il mio articola sopra indicato presenta le difficoltà della scuola di fronte a questi problemi e qualche suggerimento per affrontarli. La famiglia è utile che si rivolga a uno specialista che la aiuti a vedere qualche aspetto familiare critico o disfunzionale che forse non è visibile ai familiari, dall'interno, e a mettere in atto delle modifiche e dei rimedi possibili.
Di solito se l'ambiente 'resiste', il bambino riesce a trovare la sua strada e le cose migliorano molto. Ma spesso sono necessari tempi lunghi e anche anche grande resistenza e tenacia.
Cordialmente
drGBenedetti